2023학년도 1학기 학점은행제 정신건강사회복지론 수업계획서

< 2023년 1학기 수업계획서 양식>
1. 강의개요
학습과목명	정신건강사회복지론	학점	3	교ㆍ강사명	최성숙
강의시간		강 의 실		수강대상
2. 학습목표
본 강의는 정신건강사회복지사가 알아야 할 다양한 이론과 개입방법들에 대한 지식을 습득하는 것을 목적으로 하며 이러한 수업의 목적을 달성하기 위한 구체적인 학습 목표는 다음과 같다. ▶ 정신건강사회복지의 개념과 필요성, 역사적 배경, 정신건강사회복지 전문가의 역할을 체계적으로 설명할 수 있다. ▶ 인간관계와 정신건강, 인간발달 단계에 따른 정신건강의 향상요소를 알고 정신병리에 영향을 미칠 수 있는 다양한 요인을 설명할 수 있다. ▶ 정신장애인의 인권에 따른 권리, 정신장애인 개인과 집단을 위한 실천기술에 따른 가족교육과 역할, 사회적 재활에 대해 설명할 수 있다. ▶ 정신건강사회복지의 이론적 관점에 따른 사례관리의 이해, 정신장애의 원인과 특징을 알고 정신건강에 따른 위기에 효과적으로 대처할 수 있는 방안을 설명할 수 있다. ▶ 지역사회에서 정신건강의 중요성과 이에 따른 논점, 정신건강사회복지의 현황 및 과제를 통한 발전발향에 대해 설명할 수 있다.
3. 교재 및 참고문헌(교재명,저자,출판사,출판년도) ※ 예시 : OOO개론,홍길동 외,공동체,2021
주교재 : 정신건강사회복지론, 이영호 외, 학지사, 2020 부교재(있을 시) : 정신건강사회복지론, 최희철 외, 양서원, 2019
4. 주차별 강의(실습‧실기‧실험) 내용
주별	차시	수업(실습‧실기‧실험) 내용	과제 및 기타 참고사항
1 주	1	1. 강의주제 : 정신건강사회복지의 개념 2. 강의목표 : 1) 정신건강사회복지의 개념에 대해 이해할 수 있다. 3. 강의세부내용 : 정신건강사회복지에 대한 정의는 활동 영역과 실천내용, 실천기술 등과 또 학자와 시대에 따라 그 개념이 다르다. 따라서 다양한 학자의 견해와 활동영역에 의한 정신건강사회복지의 정의를 소개하고 이해한다. 4. 주교재 목차 : 1장 정신건강사회복지개관 (pp.13~16)	■ 시청각 자료 영화 <Beautiful Mind>를 감상하고, 그 속에 담긴 정신질환자의 삶과 고통을 나누어 본다. 오늘날 우리 사회에서 정신질환, 정신장애인에 대해 갖는 편견과 사회적 차별은 무엇인지 토의해 본다. ■ 보조교구 및 기자재 - PC. PPT. 빔프로젝트
2	1. 강의주제 : 정신건강사회복지의 의의와 구성요소 2. 강의목표 : 1) 정신건강사회복지의 의의와 정의에 대해 설명할 수 있다. 2) 정신건강사회복지의 구성요소에 대해 이해할 수 있다. 3. 강의세부내용 : 정신건강사회복지의 구성요소에 대해서 알아보고 이해한다. 4. 주교재 목차 : 1장 정신건강사회복지개관 (pp.16~18)	■ 보조교구 및 기자재 - PC. PPT. 빔프로젝트
3	1. 강의주제 : 정신건강사회복지 현장에서 팀구성원 팀워크 2. 강의목표 : 1) 정신건강현장에서의 팀구성원과 팀워크를 이해할 수 있다. 3. 강의세부내용 : 정신건강사회복지사는 만성정신장애인과 가족의 다양한 욕구를 충족시키고 사회복귀를 성공적으로 이루어 내기 위해서 정신과 치료팀의 필수적인 존재로 인정 받고 있다. 4. 주교재 목차 : 1장 정신건강사회복지개관 (pp.18~26)	■ 보조교구 및 기자재 - PC. PPT. 빔프로젝트
2 주	1	1. 강의주제 : 영국과 미국의 정신건강사회복지 역사적 발달 2. 강의목표 : 1) 영국의 정신건강사회복지의 발달과정을 이해할 수 있다. 2) 미국의 정신건강사회복지의 발달과정을 이해할 수 있다. 3. 강의세부내용 : 서구의 정신건강사회복지의 발달과정을 알아보기 위해서 영국과 미국을 중심으로 살펴본다. 4. 주교재 목차 : 2장 정신건강영역에서 정신건강사회복지의 역사적 발달과정 (pp.27~36)	■ 리포트 과제물 1. 주제 : 정신질환 중 본인이 연구하고 싶은 질환을 선택하여 사례와 문제해결을 위한 프로그램을 레포트로 제출한다. 2. 형식/분량 - 글자 포인트 11, 줄간격 160, A4 10장 내외 서론-본론-결론-참고문헌의 형식 3. 평가기준: 구체성(30%), 구성력(20%), 의견충실성(50%) 4. 제출일 :14주차 수업일 ■ 보조교구 및 기자재 - PC. PPT. 빔프로젝트
2	1. 강의주제 : 우리나라 정신건강사회복지의 역사적 발달 2. 강의목표 : 1) 우리나라의 정신건강사회복지의 발달과정을 이해할 수 있다. 2) 우리나라의 정신건강사회복지의 발달과정에서 패러다임의 전환에 대해서 이해할 수 있다. 3. 강의세부내용 : 우리나라의 정신건강사회복지의 발달과정을 살펴보고 패러다임의 전환에 대해서도 구체적으로 알아보고 일반인들이 정신질환에 가지고 있는 잘못된 편견과 낙인의 형성과정을 이해시키도록 한다. 4. 주교재 목차 : 2장 정신건강영역에서 정신건강사회복지의 역사적 발달과정 (pp.37~42)	■ 보조교구 및 기자재 - PC. PPT. 빔프로젝트
3	1. 강의주제 : 정신질환에 대한 편견과 극복방안 2. 강의목표 : 1) 정신질환에 대한 편견과 형성기제에 대해 살펴보고, 극복방안을 탐색하고 적용해 본다. 3. 강의세부내용 : 정신질환의 편견과 낙인에 적극적으로 대처할 수 있는 대처방안에 대해서도 구체적으로 탐색하고 적용할 수 있도록 이해시킨다. 4. 주교재 목차 : 2장 정신건강영역에서 정신건강사회복지의 역사적 발달과정 (pp.42~50)	■ 보조교구 및 기자재 - PC. PPT. 빔프로젝트
3 주	1	1. 강의주제 : 정신건강복지사업 형성과정 2. 강의목표 : 1) 정신건강복지사업의 형성과정을 이해할 수 있다. 3. 강의세부내용 : “정신건강증진 및 정신질환자 복지서비스 지원에 관한 법률”의 의의와 우리나라 정신건강 관련 법률의 형성과정과 발달과정을 살펴본다. 4. 주교재 목차 : 3장 정신건강복지사업과 전달체계의 현황 (pp.51~56)	■ 시청각 자료 “상처 입은 무의식을 치료하다!” https://www.youtube.com/watch?v=HScPaLIpEXM ■ 보조교구 및 기자재 - PC. PPT. 빔프로젝트
2	1. 강의주제 : 정신질환자 현황과 정신건강 관련 기관 2. 강의목표 : 1) 정신질환자 현황에 대해 알아본다. 2) 정신건강 관련 기관과 시설의 현황을 살펴본다. 3. 강의세부내용 : 우리나라 건강복지서비스 전달체계에서는 국가정신건강복지사업의 방향과 우리나라 정신질환자 및 정신건강복지기관 및 시설현황을 살펴본다. 4. 주교재 목차 : 3장 정신건강복지사업과 전달체계의 현황 (pp.58~60)	■ 보조교구 및 기자재 - PC. PPT. 빔프로젝트
3	1. 강의주제 : 정신건강복지사업과 전달체계 2. 강의목표 : 1) 정신건강서비스 전달체계에 대해 이해할 수 있다. 3. 강의세부내용 : 정신건강전문요원의 인력체계에 대해 살펴본다. 정신건강복지사업의 인프라를 구축해야 하는 필요성은 정신건강문제가 질병의 원인이나 특성상 어느 개인이나 가족의 힘으로는 해결이 불가능하고 체계적이고 종합적인 노력이 필수적으로 요구되기 때문이다. 그러므로 정부는 보다 강력하고도 체계적인 개입을 통해 정신건강문제에 개입해야 하는 것을 이해시키도록 한다. 4. 주교재 목차 : 3장 정신건강복지사업과 전달체계의 현황 (pp.63~68)	■ 보조교구 및 기자재 - PC. PPT. 빔프로젝트
4 주	1	1. 강의주제 : 정신건강과 정신장애의 이해 2. 강의목표 : 1) 정신건강과 정신장애의 개념에 대해 이해하고 설명할 수 있다. 3. 강의세부내용 : 정신건강의 개념은 개인의 사회적, 문화적 환경에 의해 영향을 받게 될 상대적인 가치척도로서 이해시키도록 한다. 4. 주교재 목차 : 4장 정신건강과 정신장애 및 정신병리의 이해 (pp.69~72)	■ 보조교구 및 기자재 - PC. PPT. 빔프로젝트
2	1. 강의주제 : 정신병리의 이해 2. 강의목표 : 1) 정신병리에 대해 학습하고 설명할 수 있다. 3. 강의세부내용 : 정신병리는 일정한 적응상태가 붕괴되어 발생하는 것으로 그 붕괴요인은 반복적으로 축적된 스트레스나 신체적 조건의 변형으로 이해할 수 있다. 4. 주교재 목차 : 4장 정신건강과 정신장애 및 정신병리의 이해 (pp.72~75)	■ 보조교구 및 기자재 - PC. PPT. 빔프로젝트
3	1. 강의주제 : 정신병리의 각종 증상 2. 강의목표 : 1) 정신병리의 증상에 대해서 구체적으로 이해하고 설명할 수 있다. 3. 강의세부내용 : 정신장애의 증상은 자신을 위하여 나름대로 가장 효과적인 적응방법을 선택한 결과로 적응방식 또는 방어기제의 수준에 따라서 정상적인 행동, 신경증적인 행동, 정신병적인 행동으로 나타나게 된다. 정신장애의 증상에 대해서는 행동장애, 사고장애, 기분장애, 의식장애, 지남력장애, 기억장애 등을 이해시키도록 한다. 4. 주교재 목차 : 4장 정신건강과 정신장애 및 정신병리의 이해 (pp.75~96)	■ 보조교구 및 기자재 - PC. PPT. 빔프로젝트
5 주	1	1. 강의주제 : 정신건강사회복지의 실천적 관점 2. 강의목표 : 1) 정신건강사회복지의 실천적 관점을 명확히 이해하고 설명할 수 있다. 3. 강의세부내용 : 정신건강사회복지실천의 관점이 되는 ‘환경속의 인간’ 시각을 가장 잘 나타내 주는 생태체계적 관점과 부분이 아닌 전체로서의 인간‘이라는 균형적 시각을 갖게 하는 강점관점의 개념을 살펴보고 이해시킨다. 4. 주교재 목차 : 5장 정신건강사회복지의 실천적 관점 (pp.97~103)	■ 보조교구 및 기자재 - PC. PPT. 빔프로젝트
2	1. 강의주제 : 정신건강사회복지의 생태체계적 관점 2. 강의목표 : 1) 정신건강사회복지실천에서 생태체계적 관점을 학습하고 활용을 명확히 설명할 수 있다. 3. 강의세부내용 : 생태체계적 관점과 부분이 아닌 전체로서의 인간‘이라는 균형적 시각을 갖게 하고 아울러 이러한 관점이 정신건강사회복지실천에서 어떻게 정신장애인에게 적용되는지, 정신건강실천현장의 프로그램 속에 어떻게 녹아들어 있고 활용될 수 있는지를 이해시키도록 한다. 4. 주교재 목차 : 5장 정신건강사회복지의 실천적 관점 (pp.103~109)	■ 보조교구 및 기자재 - PC. PPT. 빔프로젝트
3	1. 강의주제 : 정신건강사회복지의 강점관점과 실천 현장 2. 강의목표 : 1) 정신건강사회복지실천에서 강점 관점을 학습하고 그 활용을 이해하고 적용할 수 있다. 정신건강현장에서의 팀구성원과 팀워크를 이해할 수 있다. 3. 강의세부내용 : 강점관점이 관점이 정신건강사회복지실천에서 어떻게 정신장애인에게 적용되고더불어 정신건강실천현장에서 정신건강사회복지사가 ’상담, 치료, 재활‘이라는 공통적인 전문성뿐만 아니라 타 전문직과 확연히 구별되는 관점과 실천할 수 있는 역량을 어떻게 가져가야 할 것인가를 제시하고 이해시키도록 한다. 4. 주교재 목차 : 5장 정신건강사회복지의 실천적 관점 (pp.109~115)	■ 보조교구 및 기자재 - PC. PPT. 빔프로젝트
6 주	1	1. 강의주제 : 정신건강사회복지실천을 위한 사정방법 2. 강의목표 : 1) 정신건강사회복지실천현장에서 정신건강사회복지사가 수행하는 사정내용을 명확히 이해하고 설명할 수 있다. 3. 강의세부내용 : 정신건강사회복지실천을 위한 사정의 근거모델과 분류체계 그리고 실제로 현장에서 많이 사용되는 사정도구와 실무적용 사례를 통해 이해시키도록 한다. 4. 주교재 목차 : 6장 정신건강사회복지실천을 위한 사정방법 (pp.117~122)	■ 보조교구 및 기자재 - PC. PPT. 빔프로젝트
2	1. 강의주제 : 정신건강사회복지실천을 위한 사정 모델 2. 강의목표 : 1) 정신장애 클라이언트와 사정을 위한 근거모델을 학습하고 활용을 할 수 있다. 3. 강의세부내용 : 정신장애 클라인언트의 사정 근거모델인 생태체계적 사정모델과 강점관점 사정모델을 중심으로 살펴본다. 4. 주교재 목차 : 6장 정신건강사회복지실천을 위한 사정방법(pp.122~135)	■ 보조교구 및 기자재 - PC. PPT. 빔프로젝트
3	1. 강의주제 : 정신건강사회복지실천을 위한 사정분류체계 2. 강의목표 : 1) 정신건강사회복지실천영역에서 사정분류체계 두 가지를 이해하고 적용할 수 있다. 3. 강의세부내용 : 사정분류체계는 현재 전 세계적으로 통용되며, 국내에서 정신건강현장의 다학제 간 팀워크가 이루어지는 곳에서 가장 많이 사용되는 DSM-5 진단분류체계를 소개하고 이해시키도록 한다. 이는 정신의학영역에서 사용하는 진단분류체계와 미국사회복지사협회에서 사회복지사의 관점을 반영하여 사용하고 있는 PIE 사정분류체계를 소개하고 이해시키도록 한다. 4. 주교재 목차 : 6장 정신건강사회복지실천을 위한 사정방법(pp.140~159)	■ 보조교구 및 기자재 - PC. PPT. 빔프로젝트
7 주	1	1. 강의주제 : 예방과 지역사회정신건강영역인 정신건강복지센터의 정신건강사회복지사의 역할 2. 강의목표 : 1) 정신건강복지센터의 개념, 운영, 내용과 정신건강사회복지사의 역할을 이해하고 설명할 수 있다. 3. 강의세부내용 : 정신건강복지센터는 지역사회를 기반으로 하여 주민들의 정신건강문제에 대한 통합적이고 지속적인 서비스 제공을 목적으로 하는 공공 정신건강복지 전문기관으로, 지역사회 내에서 정신질환자의 조기발견, 상담, 치료, 재활 및 사회복귀서비스 촉진을 위해 보건소, 병원 등이 연계한 통합정신건강복지서비스 제공체계 구축에 중추적인 역할을 소개하고 이해시키도록 한다. 4. 주교재 목차 : 7장 정신건강영역별 정신건강사회복지사의 역할(pp.161~176)	■ 보조교구 및 기자재 - PC. PPT. 빔프로젝트
2	1. 강의주제 : 예방과 지역사회정신건강영역인 중독관리통합지원센터에서 정신건강사회복지사의 역할 2. 강의목표 : 1) 중독관리통합지원센터의 필요성, 사업내용과 정신건강사회복지사의 역할을 이해하고 설명할 수 있다. 3. 강의세부내용 : 중독관리통합지원센터는 지역사회 내 중독(알코올, 도박, 마약, 인터넷)에 문제가 있는 자, 중독자와 그 가족 등 지역주민에게 중독의 예방, 치료 및 재활을 위한 상담과 훈련을 행하는 시설을 말하며(「정신건강복지법」 제15조 제3항), 인구 20만 명 이상 지역(시 · 구)에 설치·운영함으로써, 지역사회 중심의 통합적인 중독관리 체계 구축을 통해 중독자 조기발견· 상담·치료· 재활 및 사회복귀를 지원하여 안전한 사회환경 조성 및 국민의 정신건강복지를 도모하고, 중독문제가 있는 노숙인 등 사회적 취약계층의 자활을 위한 상담 치료· 재활지원 서비스 제공함을 소개하고 이해시키도록 한다. 4. 주교재 목차: 7장 정신건강영역별 정신건강사회복지사의 역할(pp.176~187)	■ 보조교구 및 기자재 - PC. PPT. 빔프로젝트
3	1. 강의주제 : 예방과 지역사회정신건강영역인 자살예방센터에서 정신건강사회복지사의 역할 2. 강의목표 : 1) 자살예방센터의 현황, 사업내용을 이해하고 설명할 수 있다. 정신건강현장에서의 팀구성원과 팀워크를 이해할 수 있다. 3. 강의세부내용 : 「자살예방 및 생명존중문화 조성을 위한 법률」제1조에 자살예방사업은 "자살에 대한 국가적 차원의 책무와 예방정책에 관하여 필요한 사항을 규정함으로써 국민의 소중한 생명을 보호하고 생명존중문화를 조성함을 목적으로 한다."라고 명시하고 있다. 우리사회의 자살률 증가를 막기 위해 중앙정부 및 지방자치단체와 사회각계의 자살예방사업과 생명존중문화 조성사업을 전문적으로 지원 및 추진하기 위하여 「자살예방 및 생명존중문화 조성을 위한 법률」 제13조에 의해 보건복지장관은 중앙자살예방센터를, 지방자치단체장은 지방자살예방센터(이하 자살예방센터)를 설치· 운영할 수 있고, 자살예방센터를 정신건강복지센터에 둘 수 있음을 소개하고 이해시키도록 한다. 4. 주교재 목차 : 7장 정신건강영역별 정신건강사회복지사의 역할(pp.187~194)	■ 보조교구 및 기자재 - PC. PPT. 빔프로젝트
8 주	1	중 간 고 사
2	중 간 고 사
3	중 간 고 사
9 주	1	1. 강의주제 : 치료와 상담, 재활영역인 정신의료기관에서의 정신건강사회복지사의 역할 2. 강의목표 : 1) 정신의료기관에서 정신건강사회복지사의 역할을 이해하고 설명할 수 있다. 3. 강의세부내용 : 정신의료기관이라 함은 "「의료법」(제3조, 제3조 제5항)에 의한 의료기관 중 주로 정신질환자의 진료를 행할 목적으로 「정신 건강복지 법」상의 시설기준(제12조 제1항)에 적합하게 설치된 정신건강의 학병원· 정신건강의 학과 의원 및 병원급 이상의 의료기관에 설치된 정신건강의 학과(「정신건강복지법」 제3조)"를 말하며, 급성 정신질환자를 의료기관에 입원 또는 외래치료를 함으로써 재활 및 사회복귀 도모를 그 목적으로 한다. 정신의료기관은 국가 또는 지방지자치단체, 의료법인, 비영리법인, 정부투자기관과 지방공사, 한국보훈복지의료공단 및 의사 등이 설립할 수 있으며, 설립 주체에 따라 국 · 공립 정신의료기관과 민간 정신의료기관 등으로 구분됨을 설명하고 이해시키도록 한다. 4. 주교재 목차 : 7장 정신건강영역별 정신건강사회복지사의 역할(pp.194~204)	■ 보조교구 및 기자재 - PC. PPT. 빔프로젝트
2	1. 강의주제 : 치료와 상담, 재활영역인 정신재활시설에서의 정신건강사회복지사의 역할 2. 강의목표 : 1) 정신재활시설의 개념, 운영, 내용과 정신건강사회복지사의 역할을 이해하고 설명할 수 있다. 3. 강의세부내용 : 정신재활시설은 정신질환자 또는 정신건강상 문제가 있는 사람 중 대통령령으로 정하는 사람의 사회적응을 위한 각종 훈련과 생활지도를 하는 시설(정신건강복지법」 제3조 제7조)을 말하며, 정신의료기관에 입원하거나 정신요양시설에 입소하지 아니한 정신질환자의 사회복귀 촉진을 위하여 사회적응훈련, 작업훈련 등 재활서비스를 제공하는 것을 목적으로 한다. 정신재활시설은 크게, ① 생활시설, ② 재활훈련시설, ③ 중독자재활시설, ④ 생산품판매시설, ⑤ 종합시설의 다섯 가지로 구분됨을 설명하고 이해시키도록 한다. 4. 주교재 목차 : 7장 정신건강영역별 정신건강사회복지사의 역할(pp.204~214)	■ 보조교구 및 기자재 - PC. PPT. 빔프로젝트
3	1. 강의주제 : 치료와 상담, 재활영역인 정신요양시설에서의 정신건강사회복지사의 역할 2. 강의목표 : 1) 정신요양시설의 개념, 사업내용, 정신건강사회복지사의 역할을 이해하고 설명할 수 있다. 3. 강의세부내용 : 정신요양시설은 정신의료기관에서 의뢰된 정신질환자와 만성 정신질환자를 입소시켜 삶의 질 향상과 사회복귀를 도모하는 목적으로 훈련을 행하는 시설을 말한다. 정신요양시설은 주로 가족의 보호가 어려운 만성 정신질환자를 대상으로 입소형태의 요양과 보호서비스를 제공하는 시설이다. 정신건강복지법 제22주에서는 국가와 지방자치단체, 사회복지법인이나 기타 비영리법인이 보건복지부장관의 허가를 받아 정신요양시설을 설치하여 운영할 수 있도록 규정하고 있다. 최근 정부는 정신요양시설 운영의 내실화를 기하고 정신요양시설의 여건을 개선하는 것을 골자로 하는 정책방향을 수립하고 있다. 즉, 정신질환자의 요양 보호수준 및 질 향상을 위해 일상생활, 건강진단, 진료 및 투약, 의료기관 이용, 정신재활 및 사회복귀훈련 등 정신 건강서비스 내용의 내실화를 기하고자 하는 것이다. 또한 간호사와 생활지도원의 2교대 실시와 노후시설 등 기능보강 예산지원으로 정신질환자들의 쾌적한 생활보장을 위해 노력하며, 정신요양시설 서비스 평가를 강화하고 있음을 설명하고 이해시키도록 한다. 4. 주교재 목차 : 7장 정신건강영역별 정신건강사회복지사의 역할(pp.214~218)	■ 보조교구 및 기자재 - PC. PPT. 빔프로젝트
10 주	1	1. 강의주제 : 정신장애인 개인을 위한 실천기술 2. 강의목표 : 1) 정신장애인 개인을 위한 실천기술 중 개별치료와 상담에 대해 이해하고 설명할 수 있다. 2) 정신장애인 개인을 위한 실천기술 중 인지행동치료를 이해하고 설명할 수 있다. 3. 강의세부내용 : 개별치료나 상담은 정신건강복지영역에서 가장 흔히 사용되는 개입방법이다. 그러나 '환경 속에서의 인간'에 대한 접근이라는 사회복지적 관점에서 볼 때는 부분적인 개입이라는 점, 교육과 훈련기간이 오래 걸린다는 점과 법적인 자격을 갖추어야 한다는 점이 정신건강사회복지사들에게는 실질적인 부담으로 작용하고 있다. 인지행동치료는 인지이론, 사회학습이론, 행동치료 등으로부터 개념과 기법들을 선택적으로 활용하면서 치료의 내용은 인지행동모델에 기반하고 있는 치료모델이다. 이 치료형태는 정신역동치료 등이 포함하고 있는 통찰적 치료모델과 대조적인 형태를 띠고 있다. 따라서 지금-여기에 초점을 맞추고, 단기적으로 개입하면서 제한적이고 구체적인 목표를 정하고 치료한다. 이때 치료자는 지시적이며 클라이언트가 제시하는 문제를 중심으로 개입한다. 이 치료가 가장 효과적이라고 알려진 대표적인 증상은 우울장애이며 Dr. Burn(1980)의 「Feeling Good」이라는 책으로 일반인들에게도 널리 알려졌다. 그 외에도 알코올 및 약물 중독, 분노조절치료와 사회기술훈련 등에서도 많이 활용되고 있음을 설명하고 이해시키도록 한다. 4. 주교재 목차 : 8장 정신건강사회복지의 실천기술(pp.219~227)	■ 시청각 자료 “강박장애 이보다 더 좋을 순 없다” https://www.youtube.com/watch?v=wQ0wsOgbJ94 심리장애 유형에 따른 적절한 상담이론의 적용 예시 ■ 보조교구 및 기자재 - PC. PPT. 빔프로젝트
2	1. 강의주제 : 정신장애인 개인을 위한 실천기술 2. 강의목표 : 1) 정신장애인 개인을 위한 실천기술 중 사례관리를 이해하고 설명할 수 있다. 3. 강의세부내용 : 사례관리란 복합적이고 다양한 욕구가 있는 클라이언트와 그 가족의 사회적 기능 회복을 돕는 통합적 실천방법이다. 이를 위해 운영체계를 확립하고, 클라이언트와 함께 강점관점의 체계적인 사정을 해야 하며, 클라이언트의 내적자원 및 지역사회 자원을 개발하고 활용하여 삶의 질 향상을 위해 노력해야 한다(한국사례관리학회, 2016). 이를 위해 사례관리자는 크게 두 가지 측면-임상적 측면과 행정, 특히 조정 및 옹호 측면-에 관심을 갖는다. 따라서 사례관리자는 클라이언트나 가족을 대신하여 필요한 임상적 서비스를 제공함은 물론, 그들의 기능을 향상시키기 위해 필요한 자원을 획득하기 위한 팀 접근을 한다는 것을 설명해주고 이해시키도록 한다. 4. 주교재 목차 : 8장 정신건강사회복지의 실천기술(pp.227~232)	■ 보조교구 및 기자재 - PC. PPT. 빔프로젝트
3	1. 강의주제 : 정신장애인 집단을 위한 실천기술 2. 강의목표 : 1) 정신장애인 집단을 위한 실천기술 중 집단활동에 대해 이해하고 설명할 수 있다. 2) 정신장애인 집단을 위한 실천기술 중 사회기술훈련에 대해 이해하고 설명할 수 있다. 3. 강의세부내용 : 집단활동은 프로그램을 매체로 다양한 활동을 이용하여 상호작용을 활성화시키는 것으로 집단치료보다는 덜 구조화되어 있으나 일반적으로 더 많은 세팅에서 사용가능한 치료적 활동이다. 집단활동의 특징은 일상생활의 사회적 퇴행을 예방하고 대인관계기술을 향상시키며 사회적 적응력을 높이는 것이다. 집단의 형태와 단계, 참여자 선정과 집단구성, 모임의 절차 등은 각 프로그램의 특징이나 세팅에 따라 달라질 수 있음을 설명하고 이해시킨다. 사회기술훈련은 클라이언트에게 일상생활을 영위해 나가는 데 필요한 대화기술을 가르치는 것이다. 즉, 클라이언트가 사회에서 독립적으로 살아갈 수 있도록 돕기 위해서 환자에게 결핍 된 기술을 다양하게 가르치는 것이다. 일반적으로 제시할 수 있는 사회기술훈련의 효과는, ① 자신감 회복, ⓶ 질병의 자가관리, ③ 치료팀과의 협력적인 관계 구축, ④ 가족부담의 감소, ⑤ 재발 방지, ⑥ 스트레스 극복, ⑦ 사회적 역할기능 향상, ⑧ 낮은 약물용량 유지 등이 있음을 설명하고 이해시킨다. 4. 주교재 목차 : 8장 정신건강사회복지의 실천기술(pp.232~245)	■ 보조교구 및 기자재 - PC. PPT. 빔프로젝트
11 주	1	1. 강의주제 : 정신장애인 가족을 위한 실천기술 2. 강의목표 : 1) 정신장애인 가족의 이해 중 가족의 보호부담에 대해 이해하고 설명할 수 있다. 2) 정신장애인 가족의 이해 중 가족교육과 지원, 옹호 및 사회행동에 대해 이해하고 설명할 수 있다. 3. 강의세부내용 : 가족대상의 실천기술은 “정신보건법” 제정이후 정신장애인의 치료와 재활을 위해 가족은 더 이상 클라이언트가 앓고 있는 병의 원인제공자나 치료적 대상이 아닌 정신장애인의 치료와 재활에 중요한 환경적 자원이라는 패러다임의 전환으로 그 중요성이 크게 부각되고 있음을 이해시킨다. 4. 주교재 목차 : 8장 정신건강사회복지의 실천기술(pp.245~260)	■ 시청각 자료 “집단상담 실제” https://www.youtube.com/watch?v=FhgmM3qSLWM ■ 보조교구 및 기자재 - PC. PPT. 빔프로젝트, 의자
2	1. 강의주제 : 정신장애인 지역사회 수준을 위한 실천기술 중 직업재활 2. 강의목표 : 1) 정신장애인 지역사회 수준을 위한 실천기술 중 직업재활과 직업재활의 저해요인, 직업유지전략에 대해 이해하고 설명할 수 있다. 3. 강의세부내용 : 정신장애인 재활의 주된 초점은 질환을 없애 주거나 줄이기보다는 건강을 극대화하여 정신장애인의 능력을 향상시키는 데 있다. 재활개념의 핵심적인바탕이 심한 장애를 가진 정신장애인이라 할지라도 잠재적인 생산성을 가지고 있다는 믿음이라고 볼 때, 직업재활은 이러한 생산성을 개발할 수 있는 주요 재활수단이 됨을 설명하고 이해시킨다. 정신장애인의 직업재활은 정신장애로 인해 정상인이 수행하고 있는 사회적 역할을 충족시킬 수 없는 불리(handicap)를 지닌 정신장애인에게 구체적이고 체계적인 직업을 갖게 하여 일을 통해 사회적 역할을 지속적으로 수행할 수 있도록 돕는 치료적 접근을 말한다(Anthony & Liberman, 1986). 또한 직업재활이란 정신장애인 개인의 잠재력을 최대한 개발하고 적절한 직업상의 원조를 하여 취업과 직업유지, 나아가 직무에 만족감을 느끼며 지역사회에 통합하도록 하는 것임을 설명하고 이해시킨다. 4. 주교재 목차 : 8장 정신건강사회복지의 실천기술(pp.260~270)	■ 보조교구 및 기자재 - PC. PPT. 빔프로젝트, 의자
3	1. 강의주제 : 정신장애인 지역사회 수준을 위한 실천기술 중 주거서비스 2. 강의목표 : 1) 정신장애인 지역사회 수준을 위한 실천기술 중 주거서비스에 대해 이해하고 설명할 수 있다. 3. 강의세부내용 : 주거서비스는 정신장애인이 지역사회 내에서 자연스럽게 어울려 살면서 자유롭고 독립적인 삶을 누릴 수 있도록 지원하는 다양한 주거형태의 서비스를 말한다. 주거서비스는 독자적인 생활을 할 수 있는 독립주거에서부터 거의 24시간 지도, 감독이 주어지는 중간집(halfway house), 그룹홈, 반독립주거, 독립주거까지 그 형태는 다양함을 설명하고 이해 시킨다. 특히 주거시설은 가족의 집이나 입원시설과는 구별되게 지역사회의 거주자로서 부모, 형태와 같은 보호자들과는 독립적으로 생활해 가는 비입원시설을 의미한다는 것을 설명하고 이해시킨다. 4. 주교재 목차 : 8장 정신건강사회복지의 실천기술(pp.270~275)	■ 보조교구 및 기자재 - PC. PPT. 빔프로젝트, 의자
12 주	1	1. 강의주제 : 조현병 클라이언트에 대한 이해와 개입방법 2. 강의목표 : 1) 조현병의 개념과 원인, 임상적 특징에 대해 이해하고 설명할 수 있다. 3. 강의세부내용 : 조현병 (schizophrenia)은 주요 정신병의 하나로서 뇌의 기질적 장애로 인한 의식혼탁의 징조 없이 사고, 정동, 감각, 의욕, 운동성 행동 등 인격의 각 측면에서 특이한 와해를 일으키는 병이다. 조현병은 다양한 요인이 상호작용하여 발병되는 복잡한 정신병이라고 할 수 있다. 즉, 뇌의 신경생리적 · 신경생화학적 이상에서 부터 성격, 성장과정, 가족 및 사회환경과도 밀접한 관계를 가지고 있다. 조현병을 두고 생물학적· 심리적· 사회적 요인에 관련된 정신병이라고 부르는 이유가 여기에 있음을 설명하고 이해시킨다. 4. 주교재 목차 : 9장 정신건강사회복지의 실천대상별 이해와 개입방법(pp.277~282)	■ 보조교구 및 기자재 - PC. PPT. 빔프로젝트
2	1. 강의주제 : 조현병 클라이언트에 대한 진단과 경과치료 2. 강의목표 : 1) 조현병의 진단 및 경과 치료에 대해 이해하고 설명할 수 있다. 3. 강의세부내용 : 미국 정신의학회의 DSM-5에서는 특정한 증상이 최소한 1개월간 있고, 사회직업적 기능의 장애가 있으며, 증상이 6개월간 지속되어야 한다는 기준을 제시하고 있다. 그 증상은, ① 망상, ② 환각, ③ 언어의 지리떨렬, ④ 긴장성 행태, ⑤ 음성증상(감소된 정서표현이나 무의욕증 등) 등이며, 이 중 두 개 이상이 있어야 한다. 조현병은 반드시 인격의 황폐화를 일으키는 병은 아니다. 그러나 잦은 재발은 병의 치료를 어렵게 만들어 만성화를 재촉한다. 그러므로 재발이 안 되도록 막는 일이 중요하다. 이 병이 회복되는 비율은 10~60%로서 그 범위가 매우 넓은데, 20~30%는 비교적 정상생활을 할 수 있으며 40~60%는 현저한 장애를 남긴다는 보고를 설명하고 이해시킨다. 4. 주교재 목차 : 9장 정신건강사회복지의 실천대상별 이해와 개입방법(pp.282~288)	■ 보조교구 및 기자재 - PC. PPT. 빔프로젝트, 의자
3	1. 강의주제 : 물질 및 알코올 중독 클라이언트에 대한 이해와 개입방법 2. 강의목표 : 1) 물질 및 알코올중독과 정신건강사회복지에 대해 이해하고 설명할 수 있다. 3. 강의세부내용 : 물질(substance)이란 뇌에 영향을 미쳐 의식이나 마음상태를 변화시키는 물질을 말하는 것으로, 합법적 물질(또는 약물)과 비합법적 물질이 있다. 합법적 물질은 진정제, 항불안제, 알코올, 카페인, 담배 등이 있으며, 비합법적 물질은 아편류, 정신자극제, 환각제, 방향성 물질(본드 등)이 있다. 이들은 정신적· 신체적 건강을 해칠 뿐 아니라 실직, 빈곤, 폭력, 범죄 등 사회적 문제들을 초래하기 때문에 물질의 남용은 의학적 문제이면서 동시에 심각한 사회문제이기도 하다. 우리는 흔히 물질과 관련 개념을 혼용하여 사용하고 있는, 명확한 개념을 논의하기 위해서 각 용어의 차이를 설명하고 이해시킨다. · 남용(abuse)은 사회적 또는 직업상의 기능장애를 초래하는 물질의 병적사용, 즉 의학적 사용과는 상관없이 약물을 지속적으로 또는 빈번히 사용하는 것이다. · 의존성(dependence)은 물질을 지속적· 주기적으로 사용한 결과, 사용자에게 정신적 ·신체적 변화를 일으켜 해로운 결과가 있음에도 불구하고 스스로 약물 사용을 중단하거나 조절하지 못하고 강박적으로 사용하는 상태를 말한다. 일반적으로 이러한 상태를 중독(addiction)이라고 한다. · 내성(tolerance)은 약물을 사용했을 때 효과가 점차로 감소하거나 같은 효과를 얻기 위해 점차 용량을 증가시켜야 같은 효과를 얻는 것을 말한다. · 금단증상(withdrawal syndrome)은 약물사용을 중단하거나 사용량을 줄였을 때 나타나는 증상을 말한다. 4. 주교재 목차 : 9장 정신건강사회복지의 실천대상별 이해와 개입방법(pp.288~302)	■ 보조교구 및 기자재 - PC. PPT. 빔프로젝트, 의자
13 주	1	1. 강의주제 : 여성 클라이언트의 우울증에 대한 이해와 개입방법 2. 강의목표 : 1) 여성의 정신건강사회복지 중 우울증에 대해 이해하고 치료적 개입방법에 대하여 설명할 수 있다. 3. 강의세부내용 : 우울증이란 한마디로 기분이 우울한 상태가 특징인 정신과 질환이라고 할 수 있다. 이 질환은 고대 이집트 시대부터 기록이 있을 정도로 오래되었으며, 주위에서 가장 흔히 볼 수 있는 정신건강의학과 질환 중의 하나다. 우울증은 수면, 식사, 신체, 사고방식, 행동까지 영향을 미치며, 몇 달 또는 몇 년 동안 증상이 계속되기도 한다. 또 재발이 잘되기 때문에 치료를 제대로 받지 못할 경우에는 우울증상으로 장기간 고통을 받게 되거나 심하면 자살까지 이를 수도 있는 무서운 병이다. 우울증의 종류와 증상 치료적 개입 방법을 설명하고 이해시킨다. 4. 주교재 목차 : 9장 정신건강사회복지의 실천대상별 이해와 개입방법(pp.302~311)	■ 보조교구 및 기자재 - PC. PPT. 빔프로젝트
2	1. 강의주제 : 노인 클라이언트의 치매에 대한 이해와 개입방법 2. 강의목표 : 1) 노인의 정신건강사회복지 중 치매에 대해 이해하고 치료적 개입방법에 대하여 설명할 수 있다. 3. 강의세부내용 : 치매(dementia)는 정신건강의학과에서 흔하게 만날 수 있는 뇌의 기질성 질환이다. 치매환자에게서 보이는 극심한 정신혼란이나 비현실적인 행동은 정신건강의학과 입원치료의 대상이 되기도 한다. 정신건강의 학과에서 행해지는 치매환자의 치료목표는 치매로 인한 정신증상의 억제와 치매에 따른 합병증을 제거하는 것이다. 치매는 유형에 따라 치료가 되기도 하지만, 치매라는 용어에서 알 수 있듯이 대부분은 치료가 잘되지 않으며 지속적으로 악화되는 노인성 정신질환이다. 치매를 가진 노인의 삶의 질 및 인권의 문제, 치매환자를 둘러싼 가족의 심리적· 정서적· 경제적 부담, 치매환자를 원조하는 체계적인 제도의 미비, 치매의 특성인 난치성 등으로 인해 치매는 정신건강사회복지의 기능적 대상임을 설명하고 이해시킨다. 치매는 뇌졸중 후에 발생하게 되는 혈관성 치매, 대뇌피질의 신경세포가 서서히 소실되면서 지적 능력이 저하되는 신경퇴행성 치매, 기타 뇌손상, 알코올중독, 중추신경계 감염, 독성대사장애, 산소결핍, 저혈당 등으로 발생하는 치매 등으로 분류할 수 있음을 설명하고 이해시킨다. 4. 주교재 목차 : 9장 정신건강사회복지의 실천대상별 이해와 개입방법(pp.311~319)	■ 보조교구 및 기자재 - PC. PPT. 빔프로젝트, 의자
3	1. 강의주제 : 아동과 청소년 클라이언트의 ADHD에 대한 이해와 아동,청소년 정신건강 개입방법 2. 강의목표 : 1) 아동과 청소년 ADHD의 원인과 증상 및 치료적 개입방법에 대해 이해하고 아동, 청소년 정신건강복지사업의 개념 및 목적을 설명할 수 있다. 3. 강의세부내용 : 아동·청소년의 정신건강문제를 예방하고 조기발견 및 상담, 치료하기 위한 아동, 청소년 정신건강복지사업에 대해 살펴보고 이해시킨다. 4. 주교재 목차 : 9장 정신건강사회복지의 실천대상별 이해와 개입방법(pp.319~327)	■ 보조교구 및 기자재 - PC. PPT. 빔프로젝트, 의자
14 주	1	1. 강의주제 : 자살과 정신건강사회복지 2. 강의목표 : 1) 자살의 원인과 그에 따른 치료적 개입방법에 대해 이해하고 설명할 수 있다. 3. 강의세부내용 : WHO는 자살문제 해결을 위해서 국가 차원의 자살예방 전략을 세우고 이에 근거하여 지방자치단체가 적절한 자살예방 정책을 수립, 협력해야 한다고 권고한 바 있으며(WHO, 2014), 일본은 국가 차원의 전략을 수립하고 지역단위별 개별화된 지원 활동 등을 통해 2009년부터 9년째 지속적인 자살률의 감소세를 보이고 있음을 확인할 수 있다(일본 후생노동성, 2019). 우리 정부는 2018년 범부처의 참여로 “자살예방 국가행동계획”을 수립했으며, 보건복지부내 전담 부서 설치 및 생명존중정책 민관협의회 발족 등 정책 추진기반을 마련하고, 자살예방 사업을 확대하는 과정에 있다. 이러한 상황 속에서 보건과 복지의 통합적 서비스영역의 전문직인 정신건강사회복지사의 자살예방에 대한 역할과 기대는 점점 더 커지고 있다. 이에 이 절에서는 자살의 정의와 원인 그리고 현황 및 평가와 개입전략을 설명하고 이해시킨다. 4. 주교재 목차 : 9장 정신건강사회복지의 실천대상별 이해와 개입방법(pp.328~341)	■ 시청각 자료 “코로나 블루 극복하기” https://www.youtube.com/watch?v=qkOTFSqqqfg ■ 보조교구 및 기자재 - PC. PPT. 빔프로젝트
2	1. 강의주제 : 재난과 정신건강 2. 강의목표 : 1) 재난의 정의와 분류 및 특징에 따른 급성스트레스 장애와 외상후 스트레스에대해 이해하고 설명할 수 있다. 3. 강의세부내용 : 자연재난에 노출된 개인에게는 심리적 외상(trauma)으로 인한 스트레스 증상이 발현될 수 있는데 개인에 따라서 일정기간이 지나면 스트레스 수준이 낮아지지만 시간이 경과한 이후에도 스트레스 증상이 장기간 유지되며 다양한 심리적인 고통과 정신과적 문제를 경험하기도 한다(Carp, 2010). 그중에서도 외상 후 스트레스장애 (Post Traumatic Stress Disorder: PTSD)는 생명과 신체 적 안녕을 위협하는 재난 및 충격적 사건에 노출됨으로써 경험하게 되는 여러 가지 정신적 · 신체적인 증상을 의미하며 재난피해자들에게 진단되는 대표적인 정신과적 질환이다. 실제로 재난을 직접적으로 경험한 피해자들에게서 약 30~40%가 외상 후 스트레스장애가 발병된다고 보고되고 있으며(유미숙, 천혜숙, 2013), 자연재난 피해자의 심리적 고통을 고찰한 연구에서도 전체의 약 18~21%가 임상적으로 유의한 수준의 외상 후 스트레스장애를 경험하고 있다고 보고되었다(Norris, Murphy, Baker, & Perilla, 2004). 외상은 전쟁, 천재지변, 교통사고, 화재, 성폭행 등과 같이 생명과 신체에 대한 손상위협을 주는 극심한 사건으로 인한 정신적인 충격을 말한다 이러한 외상에 잇따라 나타나는 여러 가지 정신적·신체적 증상을 총체적으로 나타나는 외상후 스트레스 장애에 대해 설명하고 이해시킨다. 4. 주교재 목차 : 9장 정신건강사회복지의 실천대상별 이해와 개입방법(pp.341~349)	■ 보조교구 및 기자재 - PC. PPT. 빔프로젝트, 의자
3	1. 강의주제 : 재난과 정신건강사회복지적 개입전략 2. 강의목표 : 1) 다차원적 재난정신건강서비스와 개입전략에 대해 이해하고 설명할 수 있다. 3. 강의세부내용 : 매년 증가하고 있는 자살문제와 각종 재난이 개인의 정신건강에 어떤 영향을 미치는 지를 살펴보고 재난과 관련한 정신건강사회복지의 개입전략과 시스템 발전 방향에 대해 설명하고 이해시킨다. 4. 주교재 목차 : 9장 정신건강사회복지의 실천대상별 이해와 개입방법(pp.349~357)	■ 보조교구 및 기자재 - PC. PPT. 빔프로젝트, 의자
15 주	1	기 말 고 사
2	기 말 고 사
3	기 말 고 사
5. 성적평가 내용 및 방법 (4종 이상 포함 되어야 합니다)
1) 정기평가	50 %	<평가방식(기준) 및 내용> 학습 목표와 제출자의 의도에 충실한 내용을 답했는지를 기준으로 평가한다. 학생의 학습내용 이해도를 기준으로 평가한다. 단답식 및 서술식 유형으로 출제하여 평가한다. 4. 학습 내용(교재와 강의 내용)을 바탕으로 학습자의 이해도와 학습 성취도를 측정하기 위하여 실시한다. <평가시기 및 범위> 1. 중간고사 1) 8주차에 실시하며, 25%의 비중으로 반영한다. 2) 1주~7주차의 학습내용을 바탕으로 실시한다. 2. 기말고사 1) 15주차에 실시하며, 25%의 비중으로 반영한다. 2) 9주~14주차의 학습내용을 바탕으로 실시한다. <피드백 등 기타사항> 1. 정기고사 이후에는 학습자 개인별 면담을 통해 학습자가 본인의 강점 및 약점을 인지하게 함으로써 향후 학습에 도움이 되도록 한다. 2. 교수자는 학기 종료 후 성적분포 결과를 분석하여 향후 수업계획 및 시험문항 출제에 참고한다.
2) 수시시험	10 %	<평가방식(기준) 및 내용> 1. 퀴즈 시험으로 10문항을 출제하여 평가한다. 2. 사전에 출제 범위를 안내한다. 3. 5주동안 총 50문항을 평가하고, 10점 만점으로 환산한다(소수점 아래 점수는 반올림 적용). <평가시기 및 범위> 1. 평가시기 : 3주차, 5주차, 7주차, 10주차, 11주차(총 5회 실시) 2. 범위는 직전 주차에 학습한 내용으로 한다. <피드백 등 기타사항> 1. 학습자마다 틀린 문항이 공통적으로 다수 있을 경우, 강의실에서 해당 문항의 답에 대해 설명을 진행한다. 2. 퀴즈 문항에 대한 출제 근거를 설명하며, 중요한 부분은 복습의 의미로 추가 설명한다.
3) 과제물	15 %	<평가방식(기준) 및 내용> 1. 주제: 정신질환 중 본인이 연구하고 싶은 질환을 선택하여 사례와 문제해결을 위한 프로그램을 레포트로 제출한다. 2. 형식/분량 - 글자 포인트 11, 줄간격 160, A4 10장 내외 서론-본론-결론-참고문헌의 형식 3. 평가기준: 구체성(30%), 구성력(20%), 의견충실성(50%) <평가시기 및 범위> 1. 과제 부과일 : 2주차 2. 과제 제출일 : 14주차 <피드백 등 기타사항> 1. 과제의 내용 및 구성 등을 검토하여, 추후 학습하는데 필요한 정보를 피드백 한다.(성적 확정일 이전) 2. 정해진 기한 이후 제출의 경우, 감점이 적용됨을 사전 공지하고 시행한다.
4) 수업참여도	25 %	출석(20%) <평가방식(기준) 및 내용> 1. 출석, 지각, 조퇴, 결석에 대해 평가한다. 2. 수업 매 시간마다 이름을 호명하여 출석체크를 한다. 3. 결석 1회는 3점 감점하며, 지각 및 조퇴 1회는 1점 감점한다. 4. 지각 및 조퇴 3회는 결석 1회로 산정한다. 5. 결석 4회 이상은 출석률 80% 미달로 과락 처리한다. <평가시기> 1. 매 수업시간마다 평가한다. <피드백 등 기타사항> 1. 정기고사 이전에 현재 출석 현황을 공지한다. 2. 지각, 조퇴, 결석이 연속될 시, 개인 면담을 통하여 그 원인을 발견하고 해결책을 모색한다.
5) 기타	5 %	토론평가(5%) <평가방식(기준) 및 내용> 1.총 5회에 걸쳐 실시하는 토론평가에 참여하고, 토론 참여 공헌도에 따라 매 토론마다 1점(인정) 또는 0점(불인정) 평가한다. 2. 학생이 토론 주제에 대해 이해를 했는지 점검하면서 진행한다. <평가시기 및 범위> 1. 평가일은 7주차, 10주차, 11주차, 12주차, 13주차(총 5회 실시)로 한다. 2. 범위는 평가하는 해당 주차의 학습내용으로 한다. <피드백 등 기타사항> 1. 본인의 의견을 조리있게 전달하는지 관찰하며, 학생의 적극적인 참여가 없을 경우, 개입하여 토론의 방향성을 주도한다. 2. 토론에 성실하게 참여하지 않는 학생은 면담 등을 통해 그 원인을 파악하고, 학업에 도움이 될 수 있도록 지도한다.
1) 정기평가	2) 수시시험	3) 과제물	4) 수업참여도	5)기타	합계
중간 고사	기말 고사	쪽지 시험	퀴즈	리포트	기타	출석	토론	질문	기타
25 %	25 %	10 %	%	15%	%	20%	5%	%	%	%	100 %